Présentation

Yannick Mwape

Biologiste de formation et titulaire d’un doctorat en philosophie (philosophie des sciences), je suis enseignant-chercheur et je poursuis des recherches sur les thèmes liés au vivant, qu’il s’agisse de recherches philosophiques, éthiques ou de recherches plus appliquées en écologie.

Cette page présente les principaux axes de mon activité de recherche, d’enseignement et d’expertise, à l’intersection de la philosophie de la biologie, des sciences du vivant et de l’écologie. Mon travail s’organise autour d’un programme centré sur les processus d’individuation biologique, qui articule élaboration conceptuelle, dialogue avec les pratiques scientifiques et engagement sur des terrains écologiques concrets. Les axes présentés ci-dessous décrivent les différentes dimensions de ce projet, conçues comme complémentaires et étroitement articulées.

Axe 1 — Recherche en philosophie de la biologie, Individuation biologique et dialogue avec les sciences

Ma recherche porte sur les processus d’individuation biologique, envisagés comme des dynamiques relationnelles, historiques et ouvertes, plutôt que comme des entités substantielles déjà constituées. Inscrite dans une ontologie du processus, elle s’appuie notamment sur les travaux d’Alfred North Whitehead et de Gilbert Simondon pour analyser la constitution, la stabilité et la transformation des unités biologiques, de la cellule aux écosystèmes. Cet axe vise à clarifier les notions d’individu, de subjectivité, de relation et d’intégrité des systèmes vivants.

Ce travail conceptuel est indissociable d’un dialogue constant avec les sciences du vivant, en particulier l’écologie, la biologie théorique et les sciences des systèmes. Les concepts élaborés en philosophie de la biologie y sont mis à l’épreuve des pratiques scientifiques, des modèles et des données, afin d’interroger leur pertinence, leurs limites et leur pouvoir explicatif face à des phénomènes biologiques complexes. L’objectif est de construire un cadre théorique capable d’articuler rigueur philosophique et intelligibilité scientifique, sans réduire l’un à l’autre.

Axe 2 — Écologie appliquée et Conservation de la Nature : Diagnostics, milieux urbains et systèmes écologiques

Mon activité en écologie appliquée s’inscrit dans des missions de diagnostic écologique, d’analyse de milieux et d’expertise en biodiversité, avec une attention particulière portée aux contextes urbains et périurbains. Elle concerne les enjeux de conservation de la nature, d’intégrité des écosystèmes et de gestion des milieux anthropisés, en articulant observations de terrain, données écologiques et cadres conceptuels issus de l’écologie théorique et de la philosophie de la biologie.

Cet axe accorde une place centrale aux questions de coexistence entre les sociétés humaines et le vivant, notamment dans le cadre des projets d’aménagement du territoire. Il s’agit d’analyser comment les choix d’urbanisation, d’infrastructures et de gestion des espaces influencent les dynamiques écologiques, les continuités biologiques et les formes d’individuation distribuée à l’échelle des milieux. Mon apport vise à éclairer ces enjeux en mobilisant des outils d’analyse écologique et une réflexion critique sur les conditions d’une cohabitation soutenable avec le vivant, en particulier dans les environnements urbains

Une part importante de cette activité concerne également le diagnostic phytosanitaire et l’analyse de l’état de santé des écosystèmes. Il s’agit d’évaluer les conditions sanitaires des peuplements végétaux, les dynamiques de stress biotiques et abiotiques, ainsi que les déséquilibres susceptibles d’affecter la résilience des milieux. Ce travail mobilise des observations de terrain, des indicateurs écologiques et une lecture systémique des interactions entre organismes, sols et environnement. Le diagnostic phytosanitaire est ici envisagé non comme une simple expertise technique ponctuelle, mais comme un outil d’interprétation globale de la santé des écosystèmes, permettant d’anticiper les trajectoires de dégradation ou de restauration et d’éclairer les décisions en matière de gestion, de conservation et d’aménagement.

Axe 3 — Enseignement et transmission : Sciences du vivant, didactique des sciences et éducation relative à l’environnement

Je donne des cours dans l’enseignement supérieur, principalement en écologie, biodiversité et sciences du vivant. J’interviens à la Haute Ecole Lucia de Brouckère, au sein des formations en gestion de l’environnement urbain et en architecture des jardins et du paysage, qui articulent écologie scientifique, analyse des milieux, enjeux de conservation et pratiques d’aménagement. J’enseigne également à la Haute Ecole Libre de Bruxelles, dans le cadre de la formation en écologie sociale, en mettant l’accent sur les interactions entre dynamiques écologiques, enjeux sociaux et responsabilité environnementale.

Par ailleurs, j’interviens à la Haute Ecole Lucia de Brouckère dans la formation initiale des enseignants (futurs instituteurs et institutrices), où je contribue à la formation scientifique. Cette activité pédagogique est étroitement liée à une pratique de terrain et à un ancrage naturaliste : je suis membre des Cercles des Naturalistes de Belgique, ce qui nourrit une approche de l’enseignement fondée sur l’observation, la reconnaissance des milieux et l’attention aux formes de vie dans leurs contextes écologiques concrets. L’enseignement est ainsi conçu comme un espace de transmission des savoirs, mais aussi comme un lieu de sensibilisation critique aux enjeux contemporains de conservation et de coexistence avec le vivant.

Autres projets : Recherche-création littéraire et écriture philosophique

En parallèle de mes activités de recherche, d’enseignement et d’expertise, je développe également un projet de recherche-création littéraire intitulé Occident – Odyssée de l’Esprit. Ce projet est un écrit qui, aujourd’hui, prend la forme d’une productions audiovisuelles à visée philosophique, explorant l’histoire intellectuelle, spirituelle et symbolique de l’Occident. Ce projet ne constitue pas un espace de publication académique, mais un lieu d’expression et de mise en récit de questions philosophiques travaillées dans une perspective historique. Il s’inscrit ainsi comme un prolongement réflexif et expérimental de ma réflexion, distinct des productions académiques présentées sur PhiloBio.…